中2の社会は、地理と歴史を「同じ回に」いっしょに進める教科です
中2の社会は、地理（日本の諸地域）と歴史（大航海時代から幕末まで）の二本立てになります。どちらも用語の数が多く、地理を先に終わらせてから歴史に移ろう、という進め方が通用しにくい教科です。二之江中学校（二之江中）では、直近の年度の定期テストで、同じ回に地理と歴史の両方が出題されています。
そのため、範囲表を見て「今回は九州と信長・秀吉」のように、二つの分野を同時に仕上げる必要があります。片方を後回しにすると、次の回の範囲と重なって、あとからまとめて追いかけることになります。この記事では、回ごとに何が出るか、毎回のように使われる定番の資料、そして具体的な解き方を整理しました。
二之江中には一之江側・船堀側の両方から通っており、当塾にも両地域から生徒が来ています。松江一中・二之江中・松江六中など、船堀エリアの中学から一之江の教室に通う生徒を指導してきました。船堀側から通う方に向けては、船堀エリアの定期テスト対策塾のページも用意しています。
二之江中 中2社会の通年の傾向
二之江中学校で実際に使われた中2社会の定期テストを、地理と歴史の両方にわたって読み比べ、繰り返し出る資料と論点を当塾で整理しました。
二之江中の中2社会は、学校が「第1回〜第4回定期考査」と呼ぶ年4回のテストです。作る先生や年度によって問題冊子の形は変わりますが、読み比べると、繰り返し出ているものが次の6つに絞れます。
- 地理は「日本の諸地域」を、九州から北へ順に進む。 九州・中国四国・近畿・中部・関東・東北の6地方は、調べたどの年度でも出題されています。北海道は、第3回か第4回に入ります。
- 歴史は、大航海時代から幕末までを、年代順に進む。 中世のヨーロッパ・イスラム、ルネサンス、宗教改革、新航路から始まり、鉄砲とキリスト教の伝来、信長・秀吉、江戸幕府の成立と鎖国、三大改革、欧米の市民革命と産業革命、アヘン戦争、開国と江戸幕府の滅亡へと続きます。
- 記述は、指定された語句や資料を使って「理由」を書く形が毎回ある。 指定語句を使う、雨温図や人口ピラミッド、グラフ、表を読み取って書く、という作りです。
- 選択問題は、正誤の組み合わせと「誤っているもの」を選ぶ形が多い。 文Aと文Bの正誤を組み合わせる問題や、「適切でないもの」に下線が引かれた問題が、複数並びます。年代の古い順に並べ替える問題も入ります。
- 地域調査（地形図の読み取り）が入る年がある。 地図記号、等高線、断面図の作図、縮尺の計算です。
- 答え方のルールが、冊子の表紙に書かれている。 「漢字で書かないと減点」「定規を使わないと減点」「記号はマークシート」など、作成した先生によって変わります。
広く見えますが、独学では気づきにくい点が二つあります。
一つめは、同じ資料・同じ論点が、回や年度をまたいで繰り返し出ることです。九州の雨温図、沖縄の産業別人口、瀬戸大橋の開通でフェリーが減ったことを示すグラフ、千代田区の昼間人口と夜間人口のグラフ、三陸海岸のリアス海岸と養殖業の選択肢は、数値や選択肢の組みまで同じ形で、回や年度を替えて出ています。八幡製鉄所が九州北部で発達した理由、琵琶湖の水質、アヘン戦争の三角貿易の図、ロック・モンテスキュー・ルソーの肖像なども、くり返し問われる定番です。教科書や資料集の「定番資料」を、自分の言葉で説明できる状態にしておくと、初見の問題が減ります。
二つめは、地理と歴史の配分が、作成者や年度で大きく変わることです。過去には、歴史の大部分（安土桃山から幕末、欧米の近代まで）が第4回に集中する年が多くありました。一方で、直近の年度では、第1回・第2回とも、地理と歴史の両方が出ています。「中2の前半は地理だけ」という先輩の話は、今は当てになりません。範囲表で、その回に地理と歴史のどちらが（あるいは両方が）入るのかを、必ず確かめてください。
テスト回ごとの出る内容・解き方・出題例
以下は、地理の基本の並びと、直近の年度の歴史の進み方をもとにしています。歴史の配分は年度で入れ替わるので、範囲表で確かめながら読んでください。
第1回定期考査（6月）
この回で出やすい単元
地理は、九州（シラス台地、阿蘇山のカルデラ、促成栽培、八幡製鉄所、沖縄の産業）と、地域調査（地図記号、等高線、断面図、縮尺）です。年度によっては、日本の自然環境や人口・産業の復習が入ります。歴史は、中世のイスラム世界、ルネサンス、宗教改革、新航路、鉄砲伝来とザビエル、信長と秀吉です。
要点と覚え方・解き方のコツ
九州は、「南は火山灰、北は工業」で整理します。南部にはシラス台地（火山灰が積もった水はけのよい台地）が広がり、稲作に向かないため、畑作や畜産が盛んです。阿蘇山には、世界有数の大きなカルデラ（火山の噴火でできた大きなくぼ地）があります。北部は、北九州工業地域です。八幡製鉄所（漢字5文字で書かせる年があります）は、近くの筑豊炭田の石炭と、中国から輸入する鉄鉱石を使って始まりました。記述では「石炭」と「鉄鉱石」の両方を入れないと、理由として不十分になります。
宮崎平野などの促成栽培は、冬でも暖かい気候を生かして、ピーマンやきゅうりなどの野菜を、ビニールハウスで早く育てて出荷する方法です。ほかの産地の出荷が少ない時期に、高い価格で売れる点が理由になります。「促成」の字を漢字で書かせる年があるので、漢字で書けるようにしておきます。沖縄は、観光業などの第3次産業で働く人の割合が、とても高い県です。
地域調査は、計算と作図で点を落としやすい部分です。実際の距離は「地図上の長さ × 縮尺の分母」で出し、単位をcmからmへ、さらにkmへ直します。2万5千分の1の地形図なら、地図上の1cmが実際の250m、5万分の1なら500mです。等高線は、2万5千分の1で10mごとの細い線（主曲線）と、50mごとの太い線（計曲線）があります。断面図は、線を引いた場所と等高線が交わる点の標高を取り、定規を使って目盛りに点を取り、点をなめらかな線で結びます。定規を使わないと減点、と書かれた年があります。
歴史は、ヨーロッパの流れを一本につなぎます。十字軍でイスラム世界との行き来が増えると、人間らしさを重んじるルネサンスが起こりました。ルターは、免罪符（罪が許されるとされた札）の販売を批判して宗教改革を始め、新しい教えをプロテスタントといいます。カトリックの側は、海外への布教を進め、ザビエルが日本に来ました。ヨーロッパの国々が新航路を開いたのは、アジアの香辛料を、イスラム商人を通さずに直接手に入れたかったからです。新航路の人物は、コロンブス、バスコ・ダ・ガマ、マゼランの3人を、航路の地図とセットで覚えます。
日本では、鉄砲が種子島に伝わり、戦い方が変わりました。信長は楽市・楽座で、市場の税や座の特権をなくし、商工業を活発にしました。秀吉は太閤検地で田畑の広さと耕作者を調べ、刀狩で百姓から武器を取り上げ、武士と百姓の身分を分けました（兵農分離）。狩野永徳の唐獅子図屏風のように、人物と作品の組み合わせも問われます。
こんな問題が出ます
問1 2万5千分の1の地形図で、2地点A・Bの間の長さをはかると8cmでした。実際の直線距離は何kmですか。
【答】2km
解くポイント：実際の距離は、8cm × 25000 = 200000cm です。100cm が1m なので 2000m、1000m が1km なので 2km になります。単位を一つずつ直す手順を、式で残します。
問2 九州の阿蘇山にある「カルデラ」とは何ですか。「噴火」「くぼ地」の語句を使って説明しなさい。
【答】（例）火山の大きな噴火のあと、山の中心部がおちこんでできた、大きなくぼ地。
解くポイント：指定された二つの語句を、「噴火したあとに → くぼ地ができた」の順につなぎます。「大きな火口」とだけ書くと、できた理由が抜けます。
問3 次のア〜エを、年代の古い順に並べなさい。ア 日本に鉄砲が伝わる イ 本能寺の変で信長が倒れる ウ 長篠の戦いで信長が鉄砲を使う エ ルターが宗教改革を始める
【答】エ → ア → ウ → イ
解くポイント：ヨーロッパの出来事（エ）が先で、日本に鉄砲が伝わり（ア）、その鉄砲を信長が使った戦い（ウ）、最後に信長が倒れる事件（イ）と進みます。「鉄砲が伝わる → 鉄砲を使う」の順に並べると、決めやすくなります。
この回の対策の優先順位
まず、九州の三つ（シラス台地、促成栽培、八幡製鉄所）を、理由つきで言えるようにします。次に、縮尺の計算を、単位の直し方まで含めて数題解きます。歴史は、ヨーロッパの流れ（ルネサンス → 宗教改革 → 新航路）を白紙に書き、そのあとで日本の鉄砲伝来から秀吉までを、年表で確かめます。
第2回定期考査（9月）
この回で出やすい単元
地理は、中国・四国（山陰・瀬戸内・南四国の気候、本州四国連絡橋、瀬戸内工業地域、過疎地域の取り組み）と、近畿（雨温図、阪神工業地帯、琵琶湖、京都の景観保全、紀伊山地の林業）です。歴史は、直近の年度では江戸幕府の成立（大名の配置、武家諸法度、鎖国と四つの口）と、産業と文化（新田開発、三都、元禄文化）が出ています。
要点と覚え方・解き方のコツ
中国・四国は、雨温図から始めます。山陰は、冬の北西の季節風で雪や雨が多く、冬の降水量が多い型です。瀬戸内は、北の中国山地と南の四国山地が季節風をさえぎり、年間を通して降水量が少ない型です。南四国は、夏に南東の季節風が四国山地にぶつかり、夏の降水量がとても多い型です。グラフの形で、地域を言い当てられるようにします。近畿でも、日本海側の冬に降水が多い型、太平洋側の夏に降水が多い型を、同じ見方で当てます。
本州四国連絡橋は、3つのルート（神戸・鳴門、児島・坂出、尾道・今治）と、橋の名前（明石海峡大橋・大鳴門橋、瀬戸大橋、しまなみ海道）をセットで覚えます。橋ができると、移動が便利になる一方で、フェリーが減り、買い物客や人が大都市へ吸い寄せられる「ストロー現象」が起こりました。メリットとデメリットを、両方書かせる問題が出ます。瀬戸内の臨海部には、石油化学コンビナートなどの重化学工業が集まります。原料を船で運び入れやすく、塩田の跡地などの広い土地があったことが理由です。
山間部の過疎と高齢化は、地域おこしとセットで出ます。町の特産や資源を生かした取り組み（徳島県の神山町や上勝町、高知県の馬路村など）が、教科書や資料集に載っています。近畿は、琵琶湖と淀川の水（水質の悪化と赤潮、取り組み）、阪神工業地帯（公害と、中小工場の多さ）、京都の景観保全が、くり返し出る定番です。
歴史は、江戸幕府の仕組みを一本にします。関ヶ原の戦いのあと、徳川家康が将軍になり、大名を親藩・譜代・外様に分けて、江戸に近い場所に親藩や譜代を、遠い場所に外様を置きました。武家諸法度で大名を統制し、参勤交代で大名に江戸と領地を行き来させました。鎖国は、キリスト教の禁止、島原・天草一揆、ポルトガル船の来航禁止、オランダ商館を出島に移す、という順に進みます。鎖国のあとも、「四つの口」を通して外との関わりは続きました。松前藩はアイヌ、対馬藩は朝鮮、薩摩藩は琉球王国、長崎はオランダと中国です。松前藩の不公正な取り引きに反発して、アイヌが起こしたのがシャクシャインの戦いです。
産業と文化は、米の収穫が増えた理由（新田開発と農具の工夫）を、二つ書かせる問題が出ます。農具は備中ぐわや千歯こきなどです。江戸・大阪・京都は三都と呼ばれ、大阪は「天下の台所」と呼ばれました。元禄文化は、上方（大阪・京都）の町人が担い手で、井原西鶴、近松門左衛門、松尾芭蕉が代表です。
こんな問題が出ます
問1 次のA〜Cは、松江市・岡山市・室戸市（高知県）のいずれかの雨温図の特徴です。それぞれの都市を答えなさい。A 冬の降水量が、ほかの二つの都市より多い。B 年間を通して降水量が少ない。C 夏の降水量がとても多い。
【答】A 松江市 B 岡山市 C 室戸市
解くポイント：山陰（松江）は冬の北西の季節風、瀬戸内（岡山）は山地が季節風をさえぎって少雨、南四国（室戸）は夏の南東の季節風で多雨です。「どちらの季節風が、どの山地にぶつかるか」で説明できるように整理します。
問2 中国・四国の山間部などにみられる「過疎」とは、どのような状態ですか。「人口」「生活」の語句を使って説明しなさい。
【答】（例）若い人が流出して人口が大きく減り、その地域での生活や産業を支えることが難しくなっている状態。
解くポイント：二つの語句を、「人口が減る → 生活を支えにくくなる」の順につなぎます。「人が少ない」だけでは、減ったという変化と、その影響が書けていません。
問3 江戸時代の「四つの口」のうち、松前藩と薩摩藩が窓口になった相手を、それぞれ答えなさい。
【答】松前藩：アイヌ 薩摩藩：琉球王国
解くポイント：藩の名前と、貿易や交流の相手の組み合わせは、取り違えやすい部分です。松前 → 北、アイヌ。薩摩 → 南、琉球。対馬 → 朝鮮、長崎 → オランダと中国。地図の上に四つの口を書き込んで覚えます。
この回の対策の優先順位
まず、中国・四国の雨温図3つの型を、白紙に描いて説明します。次に、本州四国連絡橋の「便利になった点と、困った点」を、一文ずつ書きます。歴史は、鎖国の過程と四つの口を、地図つきで覚えます。親藩・譜代・外様の配置も、この回で仕上げます。
第3回定期考査（11月）
この回で出やすい単元
地理は、中部（東海・中央高地・北陸）、関東、東北です。年度によっては、北海道もこの回に入ります。歴史は、この回に入る年と入らない年があります。入る年は、新航路や信長など、歴史の最初の範囲が出た年もありました。
要点と覚え方・解き方のコツ
中部は、三つの地域で整理します。東海は、自動車などの輸送機械が中心の中京工業地帯と、静岡県の東海工業地域があります。牧ノ原の茶、富士市の製紙、浜松市の楽器やオートバイなど、県や市と製品の組み合わせも出ます。中央高地は、夏でも涼しい気候を生かした高原野菜（長野のレタスなど）、山梨の果樹、精密機械が定番です。北陸は、雪が多く、冬は農作業ができないため、伝統工芸や地場産業が発達した、という理由を書きます。日本アルプス（飛騨・木曽・赤石の三山脈）も、毎回のように名前が問われます。
関東は、関東平野と関東ローム（火山灰の赤土）、利根川を土台に、近郊農業を押さえます。近郊農業は、大都市に近く、新鮮な野菜を短い時間で運べるので、野菜や花が盛んに育てられます。工業は、海沿いの京浜・京葉工業地域から、高速道路沿いの内陸（北関東工業地域）へ広がりました。理由は、地価が安く広い土地があり、高速道路で運びやすいことです。東京の都心は、昼間人口が夜間人口より多く、ヒートアイランドも定番です。
昼間人口と夜間人口の問題は、グラフを見て理由を書く形で出ます。昼間人口が多いのは、会社や学校が集まる千代田区のような地域です。夜間人口が多いのは、住宅が中心で、昼間は通勤・通学で外へ出る人が多い地域です。地元の江戸川区が、この問題の題材になった年もありました。住んでいる区の様子で、答えを考えることもできます。
東北は、奥羽山脈で太平洋側と日本海側を分け、気候の違いを雨温図で問います。夏に太平洋側へふく冷たい北東の風が「やませ」で、稲が育たない冷害の原因になります。三陸海岸は、複雑な入り江のリアス海岸で、波がおだやかなため、かきやわかめの養殖が盛んです。東北三大祭り（青森のねぶた、秋田の竿燈、仙台の七夕）、南部鉄器などの伝統工芸、りんごやさくらんぼの果樹栽培も、名前と場所の組み合わせで出ます。
こんな問題が出ます
問1 昼間人口が夜間人口より少ない地域は、どのような地域ですか。「住宅」「通勤・通学」の語句を使って説明しなさい。
【答】（例）住宅が多く、昼間は通勤・通学で、ほかの地域へ出かける人が多い地域。
解くポイント：昼間人口は、その地域にいる人の数です。会社や学校が少なく住宅が中心の地域は、昼間は人が外へ出るので、昼間人口が少なくなります。千代田区のような会社の多い地域とは、反対の説明になります。
問2 夏に東北地方の太平洋側にふく、冷たくしめった北東の風を何といいますか。また、この風の影響で起こる農作物の被害を答えなさい。
【答】やませ 被害：冷害（稲が十分に育たない）
解くポイント：風の名前と被害を、セットで答えます。「冷害」のほかに、稲の実りが悪くなる、という説明も書けるようにします。風の名前は、ひらがなで書けるようにしておきます。
問3 夏でも涼しい高原で、レタスなどを、ほかの産地の出荷が少ない夏に出荷する栽培方法を何といいますか。
【答】抑制栽培
解くポイント：第1回の「促成栽培」（出荷を早める）と、反対の言葉です。「抑制」（出荷を遅らせる）の字を、書き取りで確かめます。長野県の高原が、代表的な産地です。
この回の対策の優先順位
まず、中部・関東・東北の三地方を、白地図に、山脈・平野・主な産業・県庁所在地の順で書き込みます。次に、昼間人口と夜間人口、近郊農業、やませのような「理由を書く定番」を、指定語句つきで書き出します。歴史がこの回に入る年は、範囲表で歴史の範囲を確かめ、その部分の年表を先に作ります。
第4回定期考査（2月）
この回で出やすい単元
歴史が中心で、範囲が非常に広くなる年が多くありました。江戸時代の三大改革（享保・寛政・天保）、田沼意次の政治、異国船打払令と大塩平八郎の乱、欧米の市民革命（名誉革命、アメリカ独立、フランス革命）、産業革命、アヘン戦争、開国（ペリーの来航、日米和親条約、日米修好通商条約）から大政奉還までです。年度によっては、北海道が地理として入ります。
要点と覚え方・解き方のコツ
三大改革は、「人物 × 政策」の表を、白紙から書けるようにします。享保の改革は徳川吉宗で、目安箱、公事方御定書、新田開発の奨励です。田沼意次は、株仲間を認めて商人の力を利用しました。寛政の改革は松平定信で、凶作に備えて各地に米を蓄えさせる囲い米を命じ、旗本や御家人の借金を帳消しにしました。天保の改革は水野忠邦で、株仲間を解散させ、物価を下げようとしました。人物と政策を取り違える、典型的な失点が起こりやすい部分です。
欧米は、「国の名前」と「何が変わったか」を一本につなぎます。イギリスでは、ピューリタン革命と名誉革命を経て、権利章典で議会の力が強まりました。アメリカは独立を宣言し、フランスは革命で人権宣言を出しました。思想家は、ロック（抵抗権）、モンテスキュー（三権分立、著書は『法の精神』）、ルソー（人民主権）の三人を、肖像と考えの組み合わせで覚えます。イギリスの産業革命は、蒸気機関の改良で工業が一気に進んだ変化です。清とのアヘン戦争は、イギリスが清から茶を買い、インドに綿織物を売り、インドのアヘンを清に売る「三角貿易」の図で理由が問われます。
開国は、ペリーが来航し、日米和親条約で下田と函館を開き、日米修好通商条約で貿易が始まる、という流れです。この条約は、日本にとって不平等でした。外国人が罪を犯しても日本の法律で裁けない「領事裁判権」を認め、日本に輸入品の関税を自由に決める「関税自主権」がない、という二つです。権利の名前を、漢字で書かせる問題が出ます。幕末の出来事（桜田門外の変、大政奉還、戊辰戦争）は、古い順に並べ替える問題が出るので、年表で順番を確かめます。
こんな問題が出ます
問1 次の（1）〜（3）に答えなさい。（1）目安箱を設けた将軍はだれですか。（2）株仲間の解散を命じた改革を何といいますか。（3）凶作に備えて、各地に米を蓄えさせた老中はだれですか。
【答】（1）徳川吉宗 （2）天保の改革 （3）松平定信
解くポイント：三大改革は、吉宗が享保、松平定信が寛政、水野忠邦が天保です。（2）は、株仲間を認めた田沼意次の政治と反対です。人物と改革の組み合わせを、「何をしたか」の一言と並べて覚えます。
問2 日米修好通商条約が、日本にとって不平等だった点を、二つ答えなさい。
【答】領事裁判権を認めたこと、日本に関税自主権がないこと
解くポイント：二つの権利の名前を、漢字で正確に書きます。「領事裁判権」は外国人を日本の法律で裁けない、「関税自主権」は日本が輸入品の関税を自由に決められない、という意味です。名前と意味を、セットで説明できるようにします。
問3 フランスの思想家で、三権分立を唱え、『法の精神』を書いたのはだれですか。
【答】モンテスキュー
解くポイント：ロック、モンテスキュー、ルソーの三人は、肖像と考えの組み合わせで出ます。モンテスキューは三権分立、ルソーは人民主権、ロックは抵抗権です。三つを一枚の表にまとめます。
この回の対策の優先順位
まず、三大改革の「人物 × 政策」の表を白紙で書きます。次に、開国から大政奉還までを、年表で古い順に並べ替える練習をします。そのあと、欧米の革命と思想家を一枚の表にまとめます。この回は範囲が広いので、第1回・第2回の歴史の復習を、早めに始めておくと、直前に慌てずに済みます。
つまずきやすいポイント・よくある失点
- 指定語句を、一つ入れ忘れる。 八幡製鉄所なら「石炭」と「鉄鉱石」の両方、促成栽培なら「出荷」と「価格」の両方が必要です。語句を入れても、「だから」でつながる因果が書けていないと、点になりません。
- 「誤っているもの」「適切でないもの」の指示を読み落とす。 正しい文を選んでしまう失点です。正誤の組み合わせの問題で、片方の文だけ判断して答えを決めるのも、よく見られます。
- 雨温図の型があいまい。 冬の降水が多いのは日本海側、夏の降水が多いのは太平洋側、年間を通して少ないのは瀬戸内や内陸、一年中高温なのは南西諸島です。この対応があいまいだと、都市名を取り違えます。
- 縮尺の計算で、単位の換算を間違える。 cm → m → km、mm → m の直し方を間違える失点です。断面図の作図は、定規を使わないと減点になる年があります。
- 漢字の指定を守らない。 八幡製鉄所（漢字5文字）、筑豊、促成、過疎、養殖、扇状地、三角州などが、書き取りの対象です。漢字で書かないと減点、と冊子に書かれた年があります。
- 歴史で、人物と政策を取り違える。 三大改革、鎖国下の四つの口（藩と相手）、不平等条約の二つの権利、外様と譜代の配置が、取り違えやすい部分です。
- 千代田区と、住宅地の区の昼夜間人口を取り違える。 昼間人口が多い地域と、夜間人口が多い地域を、反対に答えてしまう失点です。
今日からできる対策・勉強法
- 範囲表で、その回に地理と歴史のどちらが入るかを、先に確かめる。 両方入る回は、地理と歴史を、1日おきに交代で進めます。同じ日に両方を進めると、どちらも浅くなります。
- 教科書と資料集の「定番資料」を、1枚ずつ説明できるようにする。 雨温図、人口ピラミッド、グラフ、年表を、「何を表す資料か、何が読み取れるか」を一文で言う練習をします。
- 白地図に、地方ごとの山脈・平野・県庁所在地・産業を書く。 見ながら書くのではなく、白紙から書いて、間違えたところに印をつけます。
- 理由を書く問題は、指定語句を最初に丸で囲んで書く。 語句を入れる順番を決めてから、「だから」でつなぎます。書いたあとで、語句がすべて入ったかを確かめます。
- 歴史は、人物 × 政策の表と、年表を作る。 三大改革、鎖国、開国の流れは、並べ替えの問題にそのまま使えます。
- 漢字の指定がある語は、書き取りの練習をする。 見て読める語と、白紙から書ける語は別です。毎日5つずつ、白紙に書いて確かめます。
地理と歴史を並行して進めるとき、一人では回しにくいところ
ここまでの内容は、読めばやり方が分かるように書いたつもりです。ただ、二之江中の中2社会には、一人ではつまずきやすい部分が残ります。
- どの回に何を優先するかを、自分では決めにくい。 範囲表に九州、近畿、江戸幕府のような単元の名前が並んでいても、毎回のように出る定番資料と、その回だけの単元の区別は、過去のテストを通して見ていないとつきません。
- 指定語句つきの記述を、自分では採点しにくい。 語句が入っているか、因果の筋が通っているかは、書いた本人には「だいたい合っている」ように見えます。
- 「覚えたつもり」を、自分では検知できない。 教科書やノートを見ながらだと分かった気になり、白紙から書くと出てこない、ということが起こります。白紙で確かめる相手がいないと、テスト当日まで気づけません。
- 地理と歴史の進み具合を、同時に管理しにくい。 片方だけが進み、もう片方が手つかずのまま、次の回を迎えてしまいます。
当塾では、二之江中の過去のテストをもとに、範囲表から今回優先する単元と型を、一緒に確認します。理由を書く記述は、書いた答えを講師が確認します。授業の翌日の演習日には、分からないところを質問しながら解き直せます。
授業の翌日の演習日に、一人ひとりをどう個別に見ているかは、演習日に一人ひとりを個別に見る、一之江の塾の個別指導に書いています。
保護者の方へ
社会でつまずいているとき、家庭からは次のような様子が見えることがあります。地図帳や資料集を開かずに、ノートだけで勉強している。ワークの用語の欄は埋まっているのに、「説明しなさい」の欄が空いている。地理を進めた日は、歴史のノートが開かれていない。こうした様子があれば、知識の量ではなく、「理由を書く」「両方を並行して進める」ところで止まっている可能性があります。
保護者の方が、社会を教える必要はありません。「自分は歴史の細かいところを覚えていない」と負い目を感じる方は多いのですが、家庭でできることは別にあります。たとえば「今日は地理と歴史、どっちをやったの？」「さっき覚えた用語を、ノートを閉じて1つ教えて」と聞いてみてください。答えの正しさではなく、どこまで進んだかを聞くと、本人が自分の進み具合を言葉にするきっかけになります。
江戸川区で長年、地元の中学生を指導してきた立場から言うと、中2のうちに「地理と歴史を並行して進める」リズムをつくっておくことが、3年生の社会の土台になると考えています。卒業した生徒たちの進学先は、卒業生の進学先一覧にまとめています。
まとめ
二之江中学校の中2社会は、地理は九州から北へ、歴史は大航海時代から幕末へ進み、直近の年度では地理と歴史が同じ回に出るテストです。記述は、指定された語句や資料から「理由」を書く形が毎回あり、同じ定番資料が回や年度をまたいで繰り返し出ます。まずは範囲表で、その回に地理と歴史のどちらが入るかを確かめ、九州の理由つきの整理と、歴史の年表づくりから始めてみてください。
よくある質問（FAQ）
Q. 二之江中学校の中2社会は、地理と歴史のどちらが多く出ますか？
A. 直近の年度では、第1回・第2回とも、地理と歴史の両方が出ています。過去には、第1回から第3回は地理が中心で、歴史の大部分が第4回に集中した年もあり、作成した先生や年度によって配分は変わります。範囲表で、その回に入る分野を確かめてください。
Q. 二之江中学校の中2社会で、地形図の縮尺の計算や断面図は出ますか？
A. 地域調査として、地図記号、等高線、断面図、縮尺の計算が出る年があります。断面図は、定規を使わないと減点、と問題冊子に書かれた年もあります。縮尺は、地図上の長さに縮尺の分母をかけ、単位をcmからm、kmへ直す手順で確かめます。
Q. 二之江中学校の中2社会は、漢字で書かないと減点になりますか？
A. 「漢字で書きなさい」の問題は、漢字以外で書くと減点、と冊子に書かれた年があります。指定がなくても、必要な部分が漢字でないと減点になる年もあります。八幡製鉄所（漢字5文字）、促成栽培、過疎などは、漢字で書けるようにしておきます。
Q. 体験授業だけ受けて、入塾しなくても大丈夫ですか？
A. 大丈夫です。2週間の無料体験授業をご用意しており、実際に受けてみて入塾が難しいと判断された場合は、お電話1本でお断りいただけます。お問い合わせフォームには「入塾しなくてもOK」の無料学習相談の選択肢もあります。
Q. 二之江中学校に通っていますが、社会のテストの傾向を把握していますか？
A. はい。二之江中学校の社会の定期テストの現物にあたり、地理と歴史の配分が年度で変わること、同じ資料が何度も出ること、記述が指定語句や資料の読み取りで問われることまで整理しています。たとえば、歴史の大部分が第4回に集中した年と、地理と歴史が同じ回に並んで出る年があることも、現物を読み比べて分かったことです。
Q. 船堀から通っている二之江中の生徒もいますか？
A. はい。二之江中には一之江側・船堀側の両方から通っており、当塾にも両地域から生徒が来ています。
【二之江中の中2社会でお悩みの保護者様へ】
「地理と歴史を両方やる時間が、足りるのか分からない…」 「『理由を書きなさい』は、何を書けば点になるのか、親には分からない…」
二之江中の過去のテストにもとづいて、今回優先する単元と型を一緒に確認し、理由を書く記述は、書いた答えを講師が確認します。
宿題は簡単にこなせる量ではありません。その代わり、授業の翌日の演習日に、一人ひとりの宿題を設定し、分からないところと優先して取り組むところを個別に見ています。
東都ゼミナールでは、通常授業と演習日を含む2週間の無料体験授業をご用意しています。実際に受けてみて入塾が難しいと判断された場合は、お電話1本でお断りいただいてかまいません。無理な勧誘は一切いたしません。
入塾を決めていない段階での学習相談だけでも受け付けています。
船堀側から通う場合の通い方は、船堀・一之江エリアで定期テストに強い塾のページにまとめています。
著者：東都ゼミナール 代表 中里太一
江戸川区一之江で、地元中学の定期テストを現物で分析し、中学生の指導にあたっています。
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